愛國夫人部落格

輔導懼學症國中生之行動研究

第一章　緒論

身為國中老師，導師抽籤實在是緊張刺激的一刻，９４年７月抽完籤，特教組給我一份特殊關懷的學生資料，不安與關心也同時滋長！

第一節  研究動機

９４年８月３０日開學後，大雄（化名）經常請假，主訴頭痛、胸悶、四肢無力，即使到校上課，課間又經常失蹤。導師深感壓力，我想了解大雄的身心症狀，希望接納並有效的幫助孩子。１０月參加行動研究的研習，開始將觀察、晤談、及輔導經過、及大雄出缺席、失蹤等情形詳細記錄並統計。

第二節  研究目的

　　根據大雄上學及在校情況，研擬三項研究目的：

一、促進班級師生與家長對大雄的了解與接納。

二、運用輔導策略減少大雄在校失蹤節數。

三、運用輔導策略協助大雄增加上課節數。　

第三節  待答問題

　　剛開始，我不太了解大雄究竟是什麼問題？是不是真的生病了？我想知道：

一、大雄的身心症狀如何？父母的看法及做法如何？醫生的專業診斷為何？導師如何面對並提供適當的協助？

二、運用輔導策略減少大雄在校失蹤節數的具體成效為何？

三、運用輔導策略是否有助於增加大雄上課節數？

第四節　界定重要名詞

　　本研究有三個重要名詞，說明如下：

　　懼學－國中生在校適應困難，上學前上課中下課後產生恐懼反應，行為特徵：課業學習困難，常常缺課，情緒緊張，主訴看到影像害怕，身體則有胸痛、頭痛、四肢無力、呼吸困難等症狀，在校沒有反社會或攻擊行為。（張春興，１９８９）

　　癲癇－俗稱羊癲瘋或羊角瘋，是一種時發性的腦細胞功能異常所導致的精神疾病。癲癇病因複雜，其發作時所顯現的身心狀態又有多種類型，主要有：大發作癲癇、身體僵直、且有節奏性痙攣、膚色變為蒼白、呼吸迫促、口吐白沫、自我意識喪失等。（張春興，１９８９）

　　失蹤－指學生到校後離開上課教室或場所，未告知同學老師。